Recogiendo ilusiones…

Al acabar la carrera de magisterio empecé a trabajar en un colegio, donde soy tutora de un curso.

Desde que empecé mi verdadera carrera como maestra todo ha sido un camino de obstáculos: emociones frustradas, charlas con los padres, malentendidos, niños que estudian a rachas… aunque también hay que decir que hay momentos en los que ves que todo el esfuerzo que realizar se ve recompensado: una sonrisa en un niño, los abrazos, los buenos días eufóricos a coro, la cantidad de veces que escuchas «te quiero» a lo largo del día, los trabajos terminados a tiempo, los buenos resultados en el examen de un niño que parecía descolgado…e infinidad de cosas que una hace que se pregunte si en verdad no está llegando a la verdadera felicidad.

Aunque parezca mentira, si realmente amas tu profesión al acabar la jornada laboral uno llega a casa sin desconectar del todo. Sigues pensado en lo quje harás al día siguiente, si los alumnos aprenderán pero también disfrutarán, de cómo resolver los problemas ocasionados en el recreo, de cómo conseguir que un niño/a estudie más o saque mejores resultados, de buscar el libro adecuado para aquel otro que no le gusta la lectura…

Desde que soy maestra la vida me ha cambiado mucho pues ahora llevo más cuidado con mis actos, mi forma de vestir, de actuar, mi forma de hablar…

En fin, siendo maestra he descubierto que, aunque es muy difícil educar a un niño, trae tales satisfacciones que no cambiaría un abrazo, un beso y un te quiero de un niño por un trabajo que me hiciera la vida más sencilla.

NetViBeS

La última práctica de nuestra asignatura está dedicada a netvibes. No hemos podido realizarla debido a complicaciones de última hora, pero aun así yo he querido dar unas cuntas pinceladas y aunque no la realice entera, pasearme por ella y ver cómo se usa.

He visto que es bastante interesante, aunque no he terminado de explorarla entera, pero tiene un montón de accesos abiertos al mismo tiempo de sitios que suelo visitar todos los días en la misma página, que me ahorran muchísimo tiempo pues no tengo que ir consultando página por página o aprenderme sus respectivos enlaces.

En la página principal tengo un reproductor de música, mi bandeja de gmail y hotmail, un calendario, el tiempo, dos buscadores (google y flickr), noticias del mundo y de España y un recordatorio de citas.

Además en una segunda página he recogido una página de videotutoriales sobre las Tics, noticias de hoy mujer, el periódico » 20 minutos» de Murcia y noticas de actualidad sobre artistas y música (aunque con éste último estoy teniendo problemas que resolveré).

Investigando los RRS he podido subscribirme al canal de noticias de la UMU y a este blog, para tenerlo más controlado. He de decir que tengo que investigar más sobre cómo usar los RRS pues no sé exactamente cómo darles utilidad. Eso queda para este verano.

Además de todo lo aprendido este cuatrimestre, este verano actualizaré el blog con fotos y vídeos que tengan licencia creative commons para llenar mi galería de fotos y vídeos y seguiré actualizando el rincón literario. Espero poder también trastear delicious y poder usarlo como widgets.

Práctica 6: ¡Qué guay es ser maestro!

Este vídeo está realizado para intentar despertar la vocación a futuros maestros, para hacer un llamamiento a los que verdaderamente tienen vocación. Es importante que un maestro tenga vocación y buenos valores pues son los formadores de las futuras sociedades y depende de ellos que la sociedad mejore y sea más tolerante y abierta. Es una labor muy importante la del maestro.

Las fotos usadas en este vídeo tiene licencia creative commons.

La foto de la estatua del profesor está tomada por González-Alba, publicada originalmente en www.flickr.com/photos/gonzalez-alba

bajo licencia CC Reconocimiento-No Comercial-Sin obra Derivada 3.0 España.

La foto del niño negro y el bebé blanco está tomada por Carf, publicada originalmente en www.flickr.com/photos/beija-flor/

bajo licencia CC Reconocimiento-No Comercial-Sin obra Derivada 2.0 Generic.

La foto de la mujer llena de arrugas está tomada por Juanma vive, publicada originalmente en www.flickr.com/photos/juanmavive/

bajo licencia CC Reconocimiento-No Comercial-Sin obra Derivada 3.0 España.

La canción de fondo se titula «Thrill» por Cavashawn, extraída de www.jamendo.com bajo la legislación francesa.

Práctica 4: las competencias básicas

Con la LOE se introducen algunos cambios en el curriculum de primaria, como es el caso de la importancia del desarrollo de las competencias en los alumnos. Son las competencias que deben haber adquirido los alumnos/as al finalizar la etapa de primaria.

Centrándonos en la competencia digital podemos decir que consiste en:

• Buscar
• Obtener
• Procesar
• Comunicar información

PARA TRANSFORMARLA EN CONOCIMIENTO

Y atendiendo a la contribución de esta competencia a las áreas d primaria podemos concluir:

1. Conocimiento del medio natural, social y cultural: procedimientos para lectura de mapas, interpretación de gráficos, uso de fuentes históricas…
2. Educación artística: creación de producciones artísticas y análisis de la imagen y el sonido, intercambio de informaciones culturales.
3. Educación física: valoración crítica de los mensajes que existen sobre la imagen corporal en, los medios de información y comunicación.
4. Lengua castellana: soportes electrónicos en la composición de textos, uso social y participativo de la escritura.
5. Lenguas extranjeras: posibilidad de comunicarse en tiempo real con cualquier parte del mundo, universalidad de la información
6. Matemáticas: destrezas asociadas al uso de números, uso de lenguajes gráfico y estadístico, comprensión de contenidos matemáticos.

REFLEXIÓN SOBRE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

Las competencias básicas son una serie de capacidades que los alumnos deben desarrollar para que adquieran una serie de aprendizajes básicos que les resultarán imprescindibles para desenvolverse de manera hábil, crítica y activa en aquellas circunstancias que le depare la vida.

La LOE propone ocho competencias básicas. Esta propuesta de competencias supone entre otras cosas, un enfoque más global del aprendizaje que permite una relación más cercana a las necesidades de la sociedad. Una relación mayor entre las materias para que la integración de contenidos sea significativa.

Y se precisa de una metodología activa, reflexiva y participativa que fomente la autocrítica y el desarrollo de la capacidad de superación del alumno.

En definitiva, las competencias básicas deben estar orientadas a facilitar el máximo grado de desarrollo de las capacidades potenciales de cada alumno/a y a la posibilidad de generar aprendizajes a lo largo de toda la vida.

Práctica 3: construyendo una wiki

Si visitáis la página  http://web20extranjera2009.pbwiki.com/ podréis visitar una página diseñada por toda esta promoción de futuros maestros.

De entre todas las páginas que se pueden encontrar en la web 2.0 he focalizado mi atención sobre una en especial: my happy planet, pues me ha parecido bastante interesante.

My happy planet es una red social para practicar idiomas con nativos de todo el mundo y se acompaña de un servicio de traducción de frases y lo soportan las redes de MSN, Yahoo y Skype.

Con esta herramienta podemos:

– practicar idiomas con otras personas de cualquier parte del mundo

– aprender nuevos idiomas y aprender sobre otras culturas a través de lecciones creadas por sus miembros

– conocer gente y mantener una conversación con hablantes nativos de todo el mundo

– permite el envío de vídeos (usando a YouTube como plataforma de almacenamiento) y de lecciones por parte de los usuarios sobre su idioma.

No todas las personas tienen un amigo extranjero con el que poder practicar otra lengua, o el tiempo necesario para ir a clases o a la escuela de idiomas. Además, en estos tipos de escuelas se imparten sólo unos pocos idiomas, de forma que si por ejemplo yo quiero aprender albanés o ruso no existen escuelas en mi entorno donde poder aprenderlos.

Es más, se puede practicar también el oral a través de Skype, MSN o Yahoo y hacer amigos al mismo tiempo por todo el mundo.

Encuentro esta página realmente interesante.

Práctica 2: Descubriendo un mundo de recursos libres

TEMA 1: SOFTWARE LIBRE

Este tipo de software parte de dos motivaciones: una motivación ética de libertad de expresión heredada de la cultura hacker, y una motivación pragmática partidaria del apelativo de “abierto”. Es decir, este tipo de software pretende que su usuario le de un uso adaptado a sus necesidades y gustos.

En la Administración Pública el uso del software libre va dirigido a la creación de un tejido tecnológico generador de riqueza nacional.

Programas alternativos a los que uso hablitualmente:

– itunes–> songbird http://getsongbird.com/

– photoshop–> gimp http://www.educacionenvalores.org/article.php3?id_article=544

Foro– http://www.laflecha.net/foros/foro/software-libre

TEMA 2:  CREATIVE COMMONS

A raíz de todo lo comentado por mis compañeros, apara seguir elaborando una definición de las licencias creative commons puedo añadir que representa un avance en pos de liberar la cultura, defiende los derechos morales y sociales del autor.

Una gran mejora es que de manera predeterminada no se utilizará más la licencia norteamericana, sino que existirá una versión sin portar, genérica, que está basada en la Convención de Berna.

Para más información visitar http://ciberderechos.barrapunto.com/ciberderechos/07/02/25/0159234.shtml

Ventajas de las licencias creative commons:

1. una licencia real
2. Menos tiempo que pasar ocupandose de infracciones
3. Más probabilidades de ser citado
4. Más cláridad de copyright
5. Beneficio en los motores de búsqueda

Sitios que usan licencia creative commons: 20 minutos, OpenStreetMap o Wikitronica.

TEMA 3: WEBS O RECURSOS INTERESANTES

En este buscador podemos encontrar recursos libres

http://www.iconfinder.net/

y también podemos visitar esta página:

http://picturesandbox.com/?d=ps

TEMA 4: INICIATIVA UNIVERSIA – OCW

Una de las cosas que me ha llamado la atención es que esta página está enfocada a los países iberoamericanos y a la Península Ibérica. Esto hace que la proximidad del idioma facilite el intercambio de conocimiento e información, y la movilidad académica. Además, esta iniciativa no sólo se dedica a proporcionar información y recursos entre sus miembros, sino también a establecer relaciones entre ellos aunque vivan en distintos lugares, por ejemplo, mediante el apartado ¿qué fue de…? (incluido en el apartado diviértete)

He votado por la asignatura de Geografía general y por la de Análisis Lingüístico de las alteraciones del lenguaje, pues me han parecido asignaturas básicas para una persona pues en la actualidad se da mucha importancia a las segundas lenguas, pero no terminados de dominar la lengua materna y sus cambios. También es evidente que después del colegio, pasados unos años, la geografía y su terminología desaparecen de nuestras cabezas, por lo que es bueno recordar dónde nos situamos en el mundo (además de tener un glosario para consultar los términos que desconocemos).

GRAN PREGUNTA

¿En qué crees que beneficia a ti, a los estudiantes y a la escuela el uso de recursos libres?

El uso de los recursos libres me impulsa a crear mis propios materiales, a personalizarlos, a reconocer el trabajo de otros y a no atribuirme el mérito de otros; proporciona a los alumnos y a la escuela accesibilidad a las nuevas formas de aprender, y a ser reconocidos por sus conocimientos. Considero que así se promueven aprendizajes más significativos pues el alumno es un miembro más activo de su proceso de aprendizaje.

Además, conocer todos los recursos libres que existen en la red me ayuda a no usar siempre los mismos recursos para buscar la información, a saber que hay más sitios donde buscar, a no cerrarme sólo a unos pocos recursos.

Todo empieza aquí…

Welcome to my world!

Aquí empieza mi era tecnológica. Soy una persona a la que le gusta trabajar con las nuevas tecnologías, pero aunque parezca broma, nunca me había planteado crearme un blog.

Este blog me gustaría que  sirviera de gran aprendizaje (tanto para mí como para cualquier persona que lo visite),  y una ventana al mundo exterior a mis conocimientos. En esta asignatura lo que espero es hacer más fácil mi carrera como maestro, saber cómo buscar y seleccionar los recursos que me ayudarán en el aula y poder proporcionar en un futuro a mis alumnos un aprendizaje actual, adaptado a sus necesidades y al mundo tecnológico.

Estos años de carrera me han servido de reflexión y para darme cuenta de que lo que buscaba era aprender técnicas y métodos para enseñar, pero he llegado a la conclusión de que esos métodos no los iba a aprender en la carrera, sino que tenía que ir elaborándolos yo misma poco a poco, pues en la carrera sólo se nos dan pequeñas pinceladas para que lleguemos a encontrar nuestro estilo como profesor.

Ya que he abierto este blog (aunque naciera para subir prácticas de la asignatura) voy a intentar mantenerlo abierto y actualizado también después de acabar el curso y esta asignatura porque…¿por qué desperdiciar todo el trabajo de un cuatrimestre sabiendo que las tecnologías son nuestro futuro como maestros?